De signatuur van Ahanimo
Als je netjes van links naar rechts hebt gelezen op deze website, dan heb je op en tussen de regels al typische Ahanimo-dingen gezien.
Bij wijze van samenvatting of voor iedereen die heerlijk heen en weer hopt op een website, bij deze een opsomming van uitgangspunten:
- Veel onderwijsvernieuwingen en inzichten zijn zinvol. De werkelijke kracht ervan zit in de uitvoering door de leerkracht. Deze heeft tijd en ruimte nodig om te kunnen 'verteren' en het nieuwe echt eigen te kunnen maken.
- Ieder mens (kind of volwassenen) bezit ontwikkelkracht, evenals de organisaties waar deze mensen werken. Passende begeleiding haalt deze kracht naar boven en is in staat daarbij aan te sluiten waardoor deze mens (of organisatie) de gewenste stappen kan zetten.
- Gedrag van een leerling wordt ingewikkeld als het 'inéén gewikkeld' is. Het helpt om zonder oordeel en interpretatie naar concreet gedrag te kijken. Eerst maar eens zicht krijgen. En dan bepalen wat te doen of te laten.
- Van Klacht naar Kracht. Waar je goed in bent, kan je ook laten struikelen. Je kent ze wel (misschien ben je het zelf trouwens wel) die persoon met humor en die snel kan denken. Precies dat kan ervoor zorgen dat hij/zij over de grenzen van een ander kunnen. Ahánimo gaat van klacht naar kracht (met gepaste humor op zijn tijd).
- Goede begeleiding wordt gekenmerkt door het herkennen van en ruimte geven aan talenten en kwaliteiten. We zetten dan het eigen vermogen van de ander aan en halen diens vragen en hiaten naar boven. Dan volgt de koppeling met nieuwe inzichten en volgt: Aha!
- Leerkrachten en scholen moeten de dag ná begeleiding efficiënt(er) aan de slag kunnen. Ahanimo biedt praktische handvatten.
- Een leerling zit niet één jaar bij jou in de klas, maar meerdere jaren bij jullie op school. Gedeelde inzichten zijn veel leuker en zinvoller.
- Een onderwijsprofessional weet en kan veel. De begeleiding vanuit Ahanimo begeleiding sluit aan bij aanwezige kennis en competenties.